Игровой практикум во 2-3-х классах. Сценарий «На полянке мы гуляем и природу охраняем»
Цели и задачи:
Воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении экологического равновесия в природе;
Мотивация у ребят интереса к лесу и его обитателям, знакомство с правилами поведения в лесу и сбора грибов;
В игровой форме формирование сплоченного детского коллектива.
Оборудование. Плакаты о лесе, карточки для игры «Узнай дерево по листу», картонные макеты съедобных и несъедобных грибов, две корзиночки, конверт с «письмом» от цветов, стенд «Русский лес».
Описание классного часа
Игровая ситуация «Узнай дерево»
В начале классного часа учитель предлагает ребятам отгадать загадку:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню — земляникой,
Таню — костяникой,
Машеньку — орешком,
Петю — сыроежкой,
Катеньку — малинкой,
Васю — хворостинкой. (Лес)
Учитель : Так о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы учеников) Правильно, о лесе. Вы любите гулять в лесу? Что вам нравится? Что вы там видели? Чем запомнилась прогулка? (Рассуждения учеников) А вы знаете, какие деревья растут в лесу? (Ответы ребят)
Давайте отгадаем несколько загадок. О каких деревьях идет речь?
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Что за дерево стоит —
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
Стоит Алена -
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан. (Береза)
Давайте поиграем в игру «Узнай дерево по листу» . Учитель показывает ученикам карточки с изображением листьев деревьев. Побеждает тот, кто правильно назовет все деревья.
Много разных деревьев растет в лесу. Сначала они, как и вы, маленькие и слабые, особенно нуждаются в защите и бережном отношении.
Родился маленький Дубок,
И я стою и не дышу.
Родился маленький Дубок,
Он по колено ландышу.
Он под защитою травы
И в землю не глубок.
Из желудя родился
И в желудь бы укрылся —
В тень листиков Дубок.
(Л. Николаенко)
Какую роль играет лес в жизни животных и человека? Учитель выслушивает размышления ребят, затем показывает плакаты.
Лес — защитник человека, родной дом растениям и животных, помощник земледельца, украшение планеты, здоровье людей, радость и отдых.
Не случайно о лесе говорят:
Лес — богатство и краса,
Береги свои леса!
Враг природы тот,
Кто леса не бережет!
Как вы понимаете эти слова? (Рассуждения учеников) Да, лес — это богатство страны. Он нужен всем для отдыха, он украшает нашу землю, кормит людей и животных. Леса сохраняют от высыхания реки, дают планете чистый воздух.
Зачем, с какой целью люди ходят в лес? Отдохнуть, полюбоваться цветами, подышать чистым воздухом? (Ответы учеников)
Учитель: А можно ли услышать «музыку» леса? Как вы понимаете выражение «музыка леса»?
Только я в кусты вошла -
Подосиновик нашла,
Две лисички, боровик
И огромный моховик.
Еж колючий предо мной
Пробежал к себе домой.
Три синички в тишине
Там черники набрала.
Все теперь домой несу -
Хорошо у нас в лесу!
(Г. Ладонщиков)
Конкурсно-игровая ситуация «Грибы в лесу»
Учитель: Давайте вспомним художественные фильмы, телепередачи, картины известных русских художников о лесе. Красиво? Эту красоту и богатство люди должны беречь.
Берегите русский лес,
Он — источник всех чудес!
Чтобы всюду зеленели
Сосны, вязы, клены, ели,
Берегите лес!
Белке, кунице, зайцу, лисице
Лес — дом родной.
Птице и зверю хочется верить
В мир и покой.
(Ф. Лисичкин)
Спрятался за пень,
Шапка набекрень.
Кто подходит близко -
Кланяется низко. (Гриб)
Кто из вас ходил в лес за грибами? Какие вы знаете грибы? (Рассуждения учеников) Отгадайте загадки о грибах.
Учитель показывает иллюстрации.
Розовая сорочка,
А волнистая.
С краю оторочка
Да пушистая. (Волнушка розовая)
Рыжие ушки
С лисьей макушки
В траве лежат
Для малых ежат. (Лисички)
Под осиной мужичок,
На нем красный колпачок. (Подосиновик)
Был белым комком,
Стал черным дымком. (Гриб-дождевик)
Пришли пареньки,
Присели на пеньки.
Сидят все гуртом,
Не сгонишь кнутом! (Опята)
Под березой старичок,
На нем бурый колпачок
И пиджак с пестринкой,
А сапожки с глинкой. (Подберезовик)
А о каких грибах идет речь в этих стихах?
Испугался маленький грибок:
— Это кто меня толкает в бок?
Присмотрелся: пуговка-головка
Рыженькая, как у всех маслят.
— Отодвинься, мне расти неловко!
Все понятно. Рядом младший брат.
(Г. Глушнев)
В каком лесу растут маслята? А где мы будем искать моховики?
Посмотри: зашевелился
Серый мох у наших ног -
Моховик на свет явился,
Попросился в кузовок.
Я по лесам бродить привык,
Я жду опять дождя грибного,
Когда на свет пробьется снова
Едва приметный боровик.
Какой гриб ценится грибниками больше всего? А кто из вас находил белые грибы — боровики? В каких местах они растут? (Возможные ответы учеников)
Часто они играют с нами в прятки.
Белый гриб-боровичок
Притаился — и молчок!
В темноте угрюмой
Потихоньку думал:
«Вот попробуй-ка найди,
Походи да погляди!
Не найдешь, не найдешь,
Так ни с чем и уйдешь!»
Вот что рассказала нам о грибной полянке поэтесса Е. Трутнева: (Можно прочесть фрагмент стихотворения)
Грибочек, грибок,
Масляный бок,
Серебряная ножка,
Прыгай в лукошко!
Разноцветные поганки
Сами лезут на полянки.
Их обходим стороной,
Нам не нужно ни одной.
Пучеглазый мухомор
Боком сел на косогор.
Нам не нужен мухомор —
Не пойдем за косогор!
Полосатые волнушки
Разбежались по опушке.
И по шляпке, и по коже
Все на рыжики похожи.
Только рыжиково дно
Каждой складочкой красно.
А на донышке волнушки —
Просто беленькие стружки.
Рядышком под елками —
Не малы, не велики —
И лежат, как пятаки,
Две пригожие синявки,
Притаились в мягкой травке.
Их увидеть мудрено —
Мы разыщем все равно!
А во мху, как на подушке,
Чье-то беленькое ушко,
И за ним еще штук пять...
Это грузди! Надо взять.
Под осинами на кочке
Гриб в малиновом платочке,
Подосиновиком звать.
И его придется взять.
Точно желтые цыплята,
Разбрелись в бору маслята —
Снизу донышко под пленкой,
Сверху масло в коже тонкой.
Вот и гриб боровик!
И красив он, и велик!
В толстой шапке набекрень,
Ножка толстая, как пень.
Солнце стало ниже сосен,
Мы едва корзинку носим.
Начала спадать жара -
Нам домой идти пора.
Все ли грибы съедобные? Какие грибы нельзя употреблять в пищу? (Варианты ответов)
Есть старуха вредная,
На ней шляпа бледная,
А нога в ботинке,
На чулке пестринки.
Вокруг ворота
Пораспорото.
Кто к ней прикоснется,
Тот не проснется. (Бледная поганка)
А какие грибы самые нарядные и красивые? (Ответы ребят)
Шапочка атласная -
Красная-красная,
Белые горошины
Поверху брошены,
А на ножке белый бант.
Это что еще за франт? (Мухомор)
Почему так говорят:
В шапке красной —
Гриб опасный:
Полюбуйся, погляди,
Да сторонкой обойди?
(Рассуждения ребят)
Давайте запомним правила сбора грибов.
Незнакомые грибы не трогай, оставляй их в лесу.
Ядовитые грибы не губи, ими лечатся многие животные.
Не разрывай палкой мох и листву около гриба — можно повредить грибницу.
Гриб аккуратно срежь ножом или поверни за шляпку и осторожно вынь из земли.
Не бери старые грибы, оставь их насекомым.
Игровая пауза «Сафари»
Заранее на листах ватмана нарисуем фигурки африканских животных, затем выберем наиболее способных гостей.
Выбрать можно по залихватскому свисту, по «острому» (без очков) глазу. Затем раздаем участникам игры «штрих» для правки текста и просим их как можно быстрее «освободить пустыню от животных».
Кому из участников за отведенное время удастся «разогнать» большее количество животных, тот и победил.
А можно изменить финиш игры и объявить победителем того, кто «стер с лица земли» меньше зверей, и поблагодарить его за то, что он ярый сторонник защиты животных.
Игровая ситуация «Лесные цветы»
Учитель: Богат лес не только грибами, но и цветами. Встреча с цветами всегда радует.
Здравствуй, милый мой цветок,
Леса гость весенний!
Как красиво ты расцвел
Здесь, в уединенье!
Улыбнется ветерок
И с тобой играет.
Солнце целый день тебя
Весело ласкает.
(Я. Калас)
Какие вы знаете лесные цветы? (Ответы учеников) Правильно, это ромашки, колокольчики, иван-да-марья, фиалки, герань лесная. Среди них есть такие, которых на земле осталось очень мало, поэтому они охраняются законом. Рвать их нельзя! Один из охраняемых цветов — красавец колокольчик (показывает названные растения на картинках).
У лесной дорожки
Цветок на тонкой ножке.
У самой сердцевинки -
Свежие росинки.
Ветер тронет венчик —
Зазвенит бубенчик!
(Е. Лось)
Быстро вянут лесные цветы, собранные в букеты. Все меньше остается их в наших лесах. Давайте научимся любоваться цветами в природе, не губить лесную красоту, чтобы и другие люди могли восхищаться тем, что создала природа.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
(Т. Собакин)
Ребята, вам цветы прислали письмо с просьбой: «Уважаемые дети! Пожалуйста, будьте так добры, не обрывайте зря цветы!» Что мы ответим цветам? (Ответы учеников)
От людей страдают не только цветы, но и деревья, животные. Многие из них гибнут от лесных пожаров.
«Еще не успеет растаять снег, а на солнцепеке и сухих местах уже высыхают прошлогодняя трава, листья, хвоя, мхи. Все это очень легко загорается! Весна незаметно переходит в лето. Становится суше. В это время в лесах часто возникают пожары. Страшен пожар в лесу. Гибнут растения, звери, птицы...»
Долгие годы растет на пожарище новый лес. Часто лесные пожары возникают по вине людей. Дети и взрослые разводят костры в лесу и забывают их потушить или тушат небрежно. Искры от непогашенных костров, раздуваемых ветром, разносятся на большие расстояния и вызывают новые пожары.
Иногда пожары возникают в лесу от удара молнии, но чаще — из-за неосторожного обращения человека с огнем. Можно ли разводить в лесу костры? Почему нельзя? (Ответы учеников)
От неосторожного обращения с огнем может быть большая беда.
Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг-лесничий.
(В. Степанов)
Лесники заботятся о том, чтобы леса не старели, появлялись молодые деревца, которые выращивают в специальных питомниках. В посадках леса нередко участвуют школьники.
В лесу я видел огород.
На грядках зеленели
Побеги всех родных пород:
Березы, сосны, ели.
И сколько было здесь лесной
Кудрявой свежей молоди!
Дубок, в мизинец вышиной,
Тянулся вверх из желудя.
Он будет крепок и ветвист —
Вот этот прут дрожащий.
Уже сейчас раскрыл он лист —
Дубовый, настоящий.
Вот клены выстроились в ряд
Вдоль грядки у дорожки,
И нежный лист их красноват,
Как детские ладошки.
Касаясь ветками земли,
В тени стояли елки.
На ветках щеточкой росли
Короткие иголки.
Я видел чудо из чудес:
На грядках огорода
Передо мной качался лес
Двухтысячного года.
(С. Маршак)
Вывод : И взрослые, и дети должны помогать лесникам беречь и охранять лес, множить его богатства.
Классы:
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Цель программы: развитие познавательной активности, утверждение ценности знаний в современной жизни.
Действующие лица:
– Азбука
– Точка
– Буквоежка
Оборудование и реквизит:
Умная книга
Самокат
Голубые ширмы — 2
Указатель с названиями улиц
Указатель с названием города
Мяч
Магнитные доски – 2
Комплект букв (10 гл + 10 согл) – 2
Карточки – слоги – 16 шт.
Мел
Кубы со словами – 10 шт.
Кубы – 2
Подиумы – 2
Жетоны
Сценарий
Под музыку в зал входят АЗБУКА и ТОЧКА, держа в руках большую «Умную» книгу, ставят ее на подставку и делают несколько шагов вперед.
Азбука:
Здравствуйте!
Точка
: Здравствуйте!
Азбука
: Будем друзьями!
Точка
: Из Букваринска к вам в гости пришли.
Азбука
: Вы нас, ребята, наверное, ждали – АЗБУКА!
Точка
: Точка!
Обе:
Будем знакомы!
Азбука
: Умную книгу мы вам принесли.
В это время на заднем плане появился Буквоежка, и, улыбаясь, посылая поклоны, приветы, пританцовывая, берет тихонько книгу и уходит.
Также очень интересный сценарий для младших школьников:
Точка
: (собирается взять книгу, и увидев, что она исчезла, растерянно озирается)
Где она?
Азбука
: Кто?
Точка
: Что!
Азбука
: Кто что?
Точка
: Не Кто, а Что! Книга! Исчезла книга с буквами!
Азбука
: Этого не может быть! Посмотри хорошенько
Точка
: Смотрю и не вижу, может быть, вы ее видите?
Азбука
(трет глаза)
Это какая-то мистика. Я тоже не вижу книгу. Катастрофа! Главное достояние Букваринска исчезло без следа!
Точка
: Куда она могла пропасть?
Азбука
: Может быть, ее кто-то похитил? (Смотрят друг на друга).
Вместе
: Буквоежка!
Азбука
: Это он!
Точка
: Ребята, вы не видели такого нахального, смешного человечка в красной кепочке на голове?… Видели? (Дети отвечают)
Азбука
: Точно, это он! Нужно срочно отправляться на поиски Буквоежки, иначе может случиться непоправимое!
Точка
: Все буквы исчезнут. Навсегда! Из них уже никто не составит ни одного словечка!
Хватается за голову, бегает по площадке.
Азбука
: Предлагаю разделиться. Ты отправляешься в эту сторону, а я – в противоположную.
Точка
: Согласна. В путь?
Азбука
: На поиски!
Под музыку исполняется небольшой танец- клоунада, затем они убегают. Появляется Буквоежка.
Буквоежка
: Хи, хи, хи! Вперед! На поиски! Хи, хи. Ловко я Азбуку и Точку обвел вокруг пальца.
Вытаскивает из Книги буквы, перебирает их, любуется, нюхает.
Буквоежка:
Вот так повезло, вот так удача! Какие чудесные буковки: разноцветные, красивые, вкусненькие. Вот жадина эта Азбука. Что ей, букв, что ли жалко? У нее их видимо-невидимо. Целых…
А действительно, сколько букв в алфавите?(Обращается к детям. Дети отвечают).
Буквоежка:
Тридцать три? А теперь у нее ни одной! Вот они миленькие, вот они, сладенькие. Надо их перепрятать до поры, до времени, пока всё не успокоится. Где же мне их спрятать? Отправлюсь-ка я в Букваринск, там я знаю все улочки — переулочки. И найду укромные местечки, где можно такие богатства спрятать.
Буквоежка уходит. Появляются с разных сторон Азбука и Точка, обе разговаривают по сотовому телефону, приближаясь, друг к другу.
Азбука:
Точка, ты нашла Буквоежку?
Точка
: Его нигде нет, а как ваши успехи?
Азбука
: У меня нет успехов, одни лишь потери. И мои поиски ни к чему не привели.
Точка
: Все пропало, мы пропали и точка!
Азбука
:
На страницах букваря
Нету букв от А до Я.
А – упало, Б – пропало
В – исчезло, больше нет!
Точка
:Буквы бедные попали к Буквоежке на обед!
Сели они, пригорюнившись, затем Азбука вскакивает, кричит.
Азбука:
У меня есть идея: необходимо провести следствие.
Точка
: Согласна.
Азбука
: Надо выявить свидетелей, может быть, кто-нибудь видел Буквоежку?
Точка
: Согласна.
Азбука
: Давай спросим у ребят.
Точка
: Согласна.
Азбука
: Помогите нам, ребята, скажите, куда убежал Буквоежка? (Дети отвечают).
Азбука
:В Букваринск? Я так и знала! Срочно отправляемся в Букваринск!
Точка:
Чтобы найти вредного Буквоежку, нам нужны помощники, одним нам не справиться, и точка.
Азбука
: У нас уже есть помощники, вот они, ученики 1- го класса ____________ школы. С ними мы точно найдем наши буквы и вернем их в Книгу. Ребята, вы согласны? (Дети отвечают).
Азбука:
Тогда в путь!
Дети выстраиваются паровозиком и под музыку двигаются по кругу, встают перед указателем «Букваринск».
Азбука: Стоп, чтобы попасть в наш город, необходимо пройти через невидимые ворота, ответив на 3 загадки главному стражу
Голос:
Не куст, а с листочками, не рубаха. А сшита. Не человек, а рассказывает. Что это?
Дети:
Книга!
Голос
: Ответ правильный. Загадка номер 2:
Черные птички на каждой страничке. Молчат, ожидают, кто их прочитает.
Дети:
Буквы!
Голос
: Ответ правильный. Последняя загадка:
Буквы-значки, как бойцы на парад
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется он …
Дети:
Алфавит!
Голос
: Ворота открыты, добро пожаловать в Букваринск!
Дети делают еще круг и рассаживаются на свои места. На площадке стоит указатель с названиями улиц, переулков и.т.д. Азбука поворачивает указатель так, чтобы все прочитали: « Площадь Отличников»
Точка
: Отличная площадь, на ней часто прогуливается Буквоежка. (По площадке крадётся Буквоежка).
Азбука
: А вот и он, смотри! Держи его, держи!(Азбука и Точка хватают Буквоежку).
Буквоежка:
А ну-ка отпустите меня, я ничего не сделал!
Азбука:
Все видели, что это ты украл Книгу с буквами, немедленно верни!
Если ты не подчинишься, мы вызовем наиглавнейший грамматический совет и тебе не поздоровится!
Точка
: Ты будешь изгнан из Букваринска, и вообще отовсюду, где живут буквы и слова. А они живут ВЕЗДЕ!
Буквоежка
: Хорошо, хорошо, я верну вам буквы, только не все сразу, они у меня спрятаны в разных уголках города. А дети, которые прибыли к нам, пусть посоревнуются, подумают, решат веселые задачки. За каждое правильно выполненное задание я буду возвращать по несколько букв, а уж задачки придумывать я большой мастер!
Азбука
: Точка, надо спросить у ребят, готовы ли они принять участие в таких соревнованиях?
Точка:
Ребята, вы согласны? (Дети отвечают).
Буквоежка:
Конечно, согласны, куда они денутся из Букваринска! Задание первое!
Аукцион!
Каждый, кому я брошу мяч и назову букву — должен придумать слово на эту букву и вернуть мяч мне обратно. Делать это нужно правильно и быстро.
Пример:
Я говорю: «А», вы должны сказать: «арбуз», «Б» — «барабан». Задание понятно? Тогда приготовились!
Проводит игру «Аукцион».
Азбука:
Итак, Буквоежка, ты обещал вернуть буквы после того, как ребята выполнят задание.
Буквоежка:
Разве я обещал? Что-то я не помню.
Точка:
Сказал – значит, сделал, и точка!
Буквоежка:
Ладно, ладно, я пошутил. Вот ваши буковки, целых 6 штук. Так с ними расставаться жалко!
Достает буквы из тайничка, куда они были заранее спрятаны.
Азбука
: Молодцы, ребята, продолжаем путешествие по Букваринску и идем на проспект « Головоломок».
Точка: На проспекте головоломок могут гулять все желающие, только нужно разделиться на две команды, так удобнее выполнять задание.
Буквоежка:
А задание очень простое. Я называю слово, а вам предстоит найти на стенде буквы, из которых состоит данное слово. Какая команда первой справится с заданием, та и получит от меня следующие буквы.
Проводится конкурс «Головоломка»и Буквоежка отдает детям еще 5 букв.
Азбука:
Первоклассники, наверное, уже знают, что все буквы делятся на ГЛАСНЫЕ и СОГЛАСНЫЕ. Знаете, ребята? Отлично, в таком случае мы направляемся на улицу «Гласных-согласных».
Точка:
На этой улице придется немного побегать. Давайте выстроимся в две команды по 10 человек.
Буквоежка:
Посмотрите, в конце улицы размещены буквы: 10 гласных и 10 согласных вперемешку. Одна команда по очереди берет только гласные буквы, другая только согласные.
Проводится эстафета «Гласные и согласные» и Буквоежка возвращает детям еще 5 букв.
Точка
: Я что-то устала, больше никуда не пойду, и точка.
Азбука
: Я как раз хотела предложить ребятам немного отдохнуть на Танцевальном бульваре. Под музыку ребята будут танцевать и одновременно выполнять нетрудное задание – изображать заданную букву.
Буквоежка:
И после танцев я тоже должен проститься со своими буковками?
Точка:
Точно!
Буквоежка
: Ох, я несчастный, голодный Буквоежечка! Ну что ж, пойдемте на Танцевальный бульвар.
Проводится танцевальный конкурс «Буквы».
Буквоежка: Нелегко расставаться со своим сокровищем. Нужно придумать задания посложнее, чтобы дети не смогли справиться, и тогда буквы останутся у меня. Приглашаю вас в переулок, где живут Слоги. Они очень будут рады вашему появлению.
Конкурс «Составь слово».Детям раздаются слоги, из которых они составляют слова.
Азбука:
Поздравляю вас, ребята, вы отвоевали у Буквоежки еще несколько букв!
Буквоежка пытается сбежать, но Точка преграждает ему дорогу.
Точка
: Я сказала, и Точка!
Буквоеджка достаёт очередную партию букв.
Азбука:
У Буквоежки осталось всего 6 букв, и мы должны справиться с еще одним сложным заданием. Мы прошли весь город Букваринск и добрались до бульвара Предложений. За стеной бульвара выход из города.
Точка
: А мы справимся, и точка!
Буквоежка:
Конечно, справитесь, я уже не сомневаюсь, и не надеюсь пообедать сегодня.
Азбука:
Чтобы не оставаться голодным, можно попробовать на вкус ошибки или помарки. Ученики с удовольствием с ними расстанутся
Буквоежка
: Я обязательно попробую. А сейчас мы подошли к стене, на которой написаны слова, а вы должны выстроить их в предложения.
Проводится конкурс «Составляем предложение» и Буквоежка отдает последние буквы.
Азбука:
Все буквы на месте?
Точка
: Надо проверить!
Буквоежка обиженно надувает губы, Точка топает ногой.
Точка : И точка!
Проводится игра «Алфавит». Детям раздаются буквы, которые они расставляют в алфавитном порядке.
Точка:
УРРРА! Все буквы на месте!
Азбука:
Детей надо наградить конфетами и отправить из Букваринска домой.
Точка:
Все за мной!
Ребята выстраиваются паровозиком и под музыку шагают по кругу, затем возвращаются на свои места.
Азбука:
Вы эти буквы заучите,
Их три десятка с лишком.
И для вас они – ключи
Ко всем хорошим книжкам!
Герои под музыку уходят.
Название: Сценарий познавательной программы для младших школьников «Путешествие по Букваринску»
Номинация: Детский сад, Начальная школа, Сценарии праздников
Должность: педагог-организатор
Место работы: МБОУ ДОД Детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: Костромская область, г. Кострома
четвертых классов
Команды – победительницы программы «Соображалки» из разных школ собираются для участия в игре «Соображалки – 2»
(Звучат позывные программы. Выходит ведущий программы.)
Здравствуйте! Я приветствую всех участников, болельщиков и зрителей
конкурсно – познавательной программы «Соображалки – 2».
(Звучит мелодия песни В. Шаинского «Улыбка». Ведущий поет.)
Эту песню знают все вокруг,
И поют ее и взрослые, и дети.
Потому что с песенкой такой
Интересней жить, друзья, на белом свете.
И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
Шар земной еще быстрей
Начнет кружиться.
Ждут забавы, шутки, смех,
Ждут победы и успех,
Так давайте же играть все и учиться!
Именно этой песенкой закончилась предыдущая первая конкурсно – познавательная программа «Соображалки». А сегодня у нас финал этой игры,
в которой встретятся победители первых игр. Прежде, чем пригласить команды на сцену я прошу похлопать в ладоши всех присутствующих.
(Зрители аплодируют.)
А теперь только прекрасная половина человечества.
Сейчас аплодируют представители сильной половины человечества – парни.
Хлопают только те, кто любит вкусно поесть.
Хлопают те, кто против курения.
Хлопают те, кто ни разу не опаздывал на уроки.
Хлопают только те, кто любит каникулы.
Хлопают те, кто учится без троек.
Хлопают те, у кого сейчас прекрасное расположение духа.
А теперь аплодируем командам, которые я приглашаю на сцену.
(Звучит ритмичная инструментальная мелодия. Ведущий называет команды,
их школы, ребята выходят на сцену.)
Нашу конкурсно – познавательную программу сегодня будет оценивать жюри в составе…
(Ведущий представляет судейскую коллегию.)
Каждой команде для выполнения первого задания вручаются по три буквы – А, Б, В.
(Ассистент ведущего раздает командам буквы.)
Сейчас я зачитаю вопросы и дам на них по три ответа, а вы с помощью букв постарайтесь дать правильный ответ. Прошу жюри каждый правильный ответ оценивать в один балл.
Какую цену просил свинопас у принцессы за музыкальную трещотку?
А) один поцелуй, Б) 10 поцелуев, В) 100 поцелуев
Где погибли стойкий оловянный солдатик и его возлюбленная?
А) на дне колодца, Б) в огне камина , В) на виселице
Кто был лучшей подругой Незнайки?
А) Снежинка, Б) Синеглазка , В) Кнопочка
Сколько лет прожили у синего моря старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке»?
А) 3 года, Б) 23 года, В) 33 года
В сказке «Конек – Горбунок» Иван должен был искупаться в трех котлах, чтобы жениться на царевне. Чем был наполнен первый котел, в котором искупался Иван?
А) водой студеной, Б) водой вареной, В) молоком
Сценарий игровой – познавательной программы для младших школьников «День пиратов».
Цель: сплочение коллектива.
Задачи:
- научить детей активно действовать друг с другом, быстро принимать правильное решение;
- закрепить умения детей соревноваться в коллективно-игровой деятельности;
- формировать у детей навыки работы в группах;
- воспитывать чувства коллективизма, ответственности за своих товарищей.
Описание мероприятия: Сценарий игровой - познавательной программы. Разработан для учителей начальных классов, педагогам дополнительного образования.
Предварительная работа:
Подготовка музыкального сопровождения игр, эстафет.
Подготовка необходимых атрибутов и реквизита для праздника (пиратских треуголок, повязок на глаз, пиратский флаг). Оформление кабинета. Кабинет украшен как корабль. Висят разноцветные треугольные флажки на шпагатах.
Оборудование:
карта, разрезанная на 3 детали;
бутылка;
письма старого Пирата;
коробка обклеенная под сундук с шоколадными монетками, бусами и др. драгоценностями:
два пустых спичечных коробка;
буквы для составления слова «РАКУШКА» - 2 экз., двух цветов;
ракушка – 1шт.;
канат;
2 больших мяча;
сундук с сокровищами:
клей карандашный;
лист бумаги.
Ход мероприятия:
музыкальный фон из кинофильма «Пираты Карибского моря», м/ф. "Остров сокровищ".
Ведущий 1 : Привет, девчонки!
Привет, мальчишки!
Ведущий 2: Друзья, а вы любите мечтать?
Ведущий 1: Тогда представьте, что мы отправились на острова пиратов кладоискателей и находимся на корабле «Непотопляемый».
Ведущий 2: Но там свои «Законы»!
Звучат фан-фары.
Ведущий 1: Итак, на островах кладоискателей
запрещается:
Ходить по одному,
Думать и отвечать поодиночке,
Бегать в разные стороны,
Кричать в людных местах.
Разрешается:
Ходить всем вместе,
Думать и делать сообща,
Активно участвовать во всех конкурсах, играх,
Вести себя прилично.
Ведущий 2: Кто будет соблюдать все выше перечисленные пункты, тот сможет открыть пиратский клад.
Ведущий 1: К берегу прибило бутылку. Да тут письмо! Посмотрим что там написано! Читаем!
«Тысяча чертей!!!
Мне снова пора в путь, меня обобрали до нитки и я просто обязан найти того, кто это сделал!!!
Я уверен, что Вы, ребята, достаточно умны и хитры и сможете разгадать мои загадки и забрать сокровища.
Вы готовы попробовать???
Тогда ищите карту, где указано место клада…
Карту нужно собрать по частям (их три)
Подскажу…первая часть на корабле…»
Ведущий 2: Ну, что, ребята, отправляемся на поиски карты?
Но сначала пройдем Посвящение в пираты!
Задаются шутливые вопросы.
1. НАЗОВИТЕ ЛЮБИМЫЙ ПИРАТСКИЙ НАПИТОК:
КОКА-КОЛА
КВАС
КИСЕЛЬ
РОМ
2. КТО ТАКОЙ ПИРАТ?
МОРСКОЙ РАЗБОЙНИК
ДОСТОПОЧТЕННЫЙ ДЖЕНТЛЬМЕН
ОХОТНИК ЗА ПРИВИДЕНИЯМИ
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ОФИСНОГО ПЛАНКТОНА
3. КАКОЙ ИЗ ПИСАТЕЛЕЙ НЕ ПИСАЛ О ПИРАТАХ?
ДАНИЕЛЬ ДЕФО
МАЙН РИД
РОБЕРТ ЛЬЮИС СТИВЕНСОН
ВАЛЬТЕР СКОТТ
4. КОГО ПИРАТЫ НАЗЫВАЛИ ПОРОХОВОЙ ОБЕЗЬЯНОЙ?
ОБЕЗЬЯНКУ ПИРАТА, КОТОРАЯ ПОСТРАДАЛА В БОЮ
САМЫЙ НИЗКИЙ ПИРАТСКИЙ ЧИН НА КОРАБЛЕ
ЗАХВАЧЕННОГО В БОЮ ВРАЖЕСКОГО СОЛДАТА
МАЛЬЧИКА, ПОДНОСИВШЕГО ПОРОХ И СНАРЯДЫ ВО ВРЕМЯ БОЯ
5. КТО ТАКОЙ КАНОНИР?
ПИРАТ, ПИШУЩИЙ УСТАВ-КАНОН КОМАНДЫ, И СЛЕДЯЩИЙ ЗА ЕГО ИСПОЛНЕНИЕМ
ЧЛЕН КОМАНДЫ, ОТВЕЧАЮЩИЙ ЗА СОСТОЯНИЕ ПУШЕК НА СУДНЕ
ЧЕЛОВЕК ИЗ КОНВОЯ
ПЕРВЫЙ ПОМОЩНИК КАПИТАНА
Тех, кто правильно ответит, посвящает в пираты: надевает повязку на глаз, или бандану на голову, или рисует "фингал" под глазом, либо усы-бороду. После посвящения всех в пираты вместе кричат пиратское "Пятнадцать человек на сундук мертвеца, йо-хо-хо, и бутылка колы!"
Ведущий 1. А теперь нужно проверить готовы ли вы к поиску, насколько вы храбры, какие вы ловкие, сильные.
Конкурс на ловкость «Танец с мячами»
Выбирается по две пары ребят.
Дети держат мяч лбами. Под музыку начинают танцевать.
Следующая пара держит мяч животами и танцуют под музыку.
Третья пара держат мяч коленками и тоже танцуют.
Выигрывает та пара, которая не уронит мяч.
Конкурс на силу «Штормовой ветер»
Для конкурса понадобятся пустые спичечные коробки. Желающие участвовать в конкурсе становятся в линию боком друг к другу на расстоянии шага. Напротив каждого игрока на стол кладётся спичечный коробок (на расстоянии примерно 20 см). По сигналу ведущего игроки дуют на свои коробки как можно сильнее, чтобы сдвинуть их как можно дальше. При помощи линейки или рулетки ведущий измеряет расстояние, на которое был сдвинут каждый коробок. По результатам объявляется победитель.
Конкурс на фантазию «Кто есть кто?»
К участию приглашаются все желающие, уверенные в том, что у них богатая фантазия – около 5 человек. Каждому даются бумага с ручкой и время – 5-7 минут. За это время каждый должен придумать для себя «пиратское прозвище» (ведь у пиратов не принято обращаться друг к другу по имени!)
Самый удачливый. Пиратские кости - развивающая азартная игра
Правила очень просты: берем сокровища - много мелких предметов (конфетки, пуговицы, камешки или что-то еще) и делим их на равные кучки по числу участников-пиратов. Потом каждый из игроков ставит любое количество своих сокровищ "на кон" - кладет их на середину. Когда все ставки сделаны, по-очереди бросаем "кости" (2 игральных кубика кладем в стаканчик, трясем и высыпаем). У кого на кубиках выпадет большее число, тот и забирает себе весь кон. Проигрывает тот, у кого закончатся все сокровища, и он уже не сможет ничего ставить на кон.
Ведущий 1 . Молодцы. Теперь мы смело можем пойти на поиски карты. Вспомните подсказку Пирата… Где первая часть карты? Правильно где-то здесь. А поможет узнать конкурс
«Собери слово»
Выбираются команды по 7 человек. Дети по очереди бегут к столу, берут букву и возвращаются к команде, передавая эстафету другому ребёнку. Собрав все буквы, дети составляют слово «Ракушка».
Ведущий 2 : Давайте найдём ракушку, она где-то здесь. В ней находится первая часть карты.
(Дети в кабинете ищут ракушку и находят 1 часть карты)
Ведущий 1: С заданием вы справились. Теперь нам надо найти вторую часть карты. Для этого мы покидаем наш корабль «Непотопляемый» и идем по карте. Выходим организовано на участок ЦДО.
Вторая часть находится на острове под названием «Загадки».
А чтобы нам попасть на этот остров, вы должны помочь друг другу переправиться.
Эстафета «Переправа»
Все дети делятся на две команды. Капитаны команд начинают «переправу» первыми. Бегут до отметки, оббегают стойку, бегут к своей команде. Берут за руку ребёнка из своей команды и бегут вместе с ним до отметки, оббегая её и возвращаясь к команде, хватая за руку следующего ребёнка. Получается «змейка». Таким образом, капитаны «переправляют» своих друзей на остров.
Ведущий 2: Если дружно отгадаете загадки, то узнаете где находится вторая часть карты.
«Что за зверь скажите, братцы? Может сам в себя забраться» (Черепаха)
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни! (Золотая рыбка)
Что за коняшки –
На всех тельняшки. (Зебры)
Кругом вода, а с питьем беда. (Соленое море)
Через океан плывет великан и выпускает воды фонтан. (Кит)
Каких камней в море нет? (Сухих)
В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба)
В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует – бежим по воде. (Волны)
Великан стоит в порту, освещая темноту,
И сигналит кораблям: заходите в гости к нам! (Маяк)
Чтобы сильная волна
Нас с места сдвинуть не смогла,
За борт мы цепь бросаем
И в воду опускаем… (Якорь)
Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро погляжу
И всем ребятам расскажу . (Бинокль)
Что станет с мячиком, если он упадет в Красное море? (Мяч намокнет)
Ведущий 1. Вы правильно отгадали все загадки, теперь поищем карту, она где-то здесь.
Дети находят и склеиваем части карты.
Ведущий 2: Для того, чтобы перебраться на другой остров, нужно быть сильными и дружными.
Игра «Перетягивание каната»
Команды по сигналу начинают перетягивать канат.
На острове у пальмы находим 3 часть, склеиваем, идем по стрелкам к Острову сокровищ.
Ведущий 2: Карта собрана, а где же сам клад? Ищем!
Находим сундук с сокровищами. Ликованию нет конца! Возвращаемся на корабль.
Чаепитие с шоколадными монетками из клада и не только!
Подготовка:
Так как игра рассчитана на детей, возраст которых 7-10 лет, желательно заранее провести с ними беседу о вреде курения и употребления спиртных напитков. Затем необходимо позаботиться о том, чтобы были сформированы 2 команды по 7 человек. Еще желательно приготовить заранее карточки с буквами (А-Л-К-0-Г-О-Л-Ь и К-У-Р-Е-Н-И-Е), 2 листа ватмана, фломастеры, листочки с кроссвордом.
Ведущий: Алкоголь и никотин - извечные и коварнейшие враги человечества. Значительная его часть находится в рабстве у этих веществ, недаром называемых дурманом, зельем, отравой. Наверное, вы не раз слышали от взрослых - родителей и учителей - о вреде курения и употребления спиртных напитков. И не раз убеждались, что некоторые взрослые подвержены этим вредным привычкам.
Пьяницы составляют незначительную часть общества, но нам приходится вести о них разговор, потому что они портят жизнь не только себе, но и окружающим. Алкоголизм пагубно сказывается на воспитании детей, разрушает семьи. Из-за злоупотребления алкоголем в человеке развивается грубость, эгоизм. Пьяницы теряют человеческий облик, становятся нарушителями закона и общественного порядка. Спирт разрушает здоровье, расслабляет волю, лишает человека профессии, уродует потомство, ведет к деградации личности и преступности. Пьяницами, как и курящими, не рождаются. Ими становятся люди, которых вовремя не остановили руку, протянутую к сигарете и рюмке. И поэтому в нашей игре речь пойдет о вредных привычках.
А начнем мы с приветствия команд.
(каждая команда демонстрирует свою эмблему, название, девиз).
Игру будет оценивать строгое жюри. (Представление жюри).
I конкурс
Начинаем мы с разминки.
(Детям предлагается кроссворд, который ничего общего с темой игры не имеет, но необходим для того, чтобы включить детей в игру, сконцентрировать их внимание)
По горизонтали:
2. На сучках висят шары - посинели от жары. (Слива)
4. Не вода, не суша - на лодке не уплывешь и ногами не пройдешь. (Болото)
6. В доме комната гуляет, никого не удивляет. (Лифт)
7. Днем слепа, ночью зряча, мышей ловит, а не кот. (Сова)
8. Белый камушек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
По вертикали:
1. Есть и корешок, есть и шляпка, а не гриб. (Зонт)
2. Один костер весь мир согревает. (Солнце)
3. Красный цвет, винный вкус, каменное сердце. (Вишня)
5. Сидит Пахом на коне верхом, книги читает, а грамоты не знает. (Очки)
6. В шубе летом, а зимой раздетый. (Лес)
II конкурс
Ведущий : - Второй наш конкурс называется "Непослушные буквы".
Каждая команда получает по набору карточек с буквами из которых за 30 секунд необходимо составить слово. (Слова на карточках: А-Л-К-0-Г-О-Л-Ь, К-У-Р-Е-Н-И-Е).
Ведущий :Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием. А теперь я вам буду задавать вопросы, на которые вам надо будет дать полный ответ:
Какой сильнейший яд содержится в одной сигарете? (Никотин)
Какими заболеваниями чаще всего страдают курящие? (Легочные заболевания, рак)
По каким внешним признакам можно определить курящего человека? (Морщины на лице, пальцы и зубы становятся желтовато-коричневыми)
Какой вред приносит употребление спиртных напитков?
III конкурс
(Детям зачитывают рассказ, но не до конца, затем предлагают детям его продолжить. Когда выслушаны представители от обеих команд, ведущий зачитывает окончание рассказа). Старый дом пуст. Скоро его снесут. Здесь и расположились ребята: пятиклассник Миша, третьеклассники Саша и Илюша. Миша, худой высокий мальчик, достал пачку сигарет. Он ловко ударил по коробочке. Выскочила одна сигарета. Сигарета смотрела в сторону Саши. Саша тремя пальцами взял сигарету. Миша щелкнул второй раз. Вторая сигарета была направлена в сторону Илюши. (На этом месте рассказ прерывается).Илюша (...) покачал головой.
Не буду. Я пойду...
Миша презрительно усмехнулся.
Эх, ты, маленький, боишься, мама ремня даст. Кури. Никто не узнает.
Меня не бьют, - тихо сказал Илюша, - я не боюсь, не хочу. Мой дед курит, никак бросить не может, мучается. Я пойду.
Ты не сердись, я тоже не буду, - проговорил Саша, протянул Мише сигарету и тотчас побежал догонять Илюшу.
Ведущий : - Почему люди курят? Одни не знают, что это вредно. Другие знают о вреде, а все-таки пробуют. Собираются мальчики: двое закуривают, а третий боится показаться маленьким перед товарищами, и, хотя ему противно, тоже берет сигарету. Не каждый может проявить характер, как Илья. А мы переходим к следующему конкурсу. Он называется "Аукцион пословиц".
IV конкурс
(В этом конкурсе называются пословицы о вредных привычках. Команды называют пословицы по очереди)
Ведущий : - Следующий наш конкурс называется "Перекрестный поединок".
V конкурс
Командам предлагается слово "НИКОТИН". Необходимо из букв, входящих в это слово, составить как можно больше других слов (имен существительных в именительном падеже).
Ведущий : - Переходим к последнему нашему конкурсу, который называется "Нарисуй-ка".
(Командам предлагается нарисовать плакат о вреде курения или употребления алкоголя).
Ведущий : - Спасибо вам, ребята! Наша игра закончена. Надеюсь, что знания, полученные в ходе нашей игры, помогут вам в дальнейшей жизни и уберегут вас от вредных привычек.
Путешествие в страну здоровья
Игра по станциям с участием волонтеров либо один ведущий и паровозиком по кругу под музыку.
Цель - формирование у учащихся представлений о негативных последствиях влияния наркотиков на физическое и социальное здоровье человека, приобщение к здоровому образу жизни.
Подготовка: игра рассчитана на детей в возрасте 7-11 лет, поэтому желательно заранее провести с ними беседу о вреде курения и употребления спиртных напитков.
Если по станциям - заранее расформировать класс на 5 команд по 4-5 человек. Выбрать капитана, придумать название команды. Подготовить маршрутные листы. Подготовить руководителей станций - волонтеров.
Ход игры:
Вступительное слово ведущего.
Раздача маршрутных листов. Объяснение правил игры.
Представление команд.
Движение по станциям.
Вы часто слышали от родителей быть здоровым, подумайте, что полезно для вашего здоровья, а что нет:
Полезно Вредно
Дети называют, ведущий записывает. А теперь я вам буду задавать вопросы, на, которые вам нужно дать полный ответ (вопросы по здоровью).
СТАНЦИЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ
Скажите, знаете ли вы русские народные пословицы о вреде табака и алкоголя?
У меня тут не послушные буквы помогите мне их разложить (курение - легкие, алкоголь - печень), (не кури - это вредно, будь здоров).
СТАНЦИЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
Какие вы знаете, сказки, мультики, где герои курят? (Ну - погоди!)
Давайте сосчитаем, сколько денег нужно волку на его развлечения?
1 пачка - 10 рублей, в день волк курит 1 пачку, сколько денег нужно волку в год.
Здесь вам нужно нарисовать плакат - "Какой я вижу мир"
Лист напополам: на одной мир без вредных привычек, на другой с ними. Обсудить с детьми все плюсы.
СТАНЦИЯ СПОРТИВНАЯ
Какие вы знаете виды спорта? Какими занимаетесь? А хотели бы заняться?
Под музыку выполняют комплекс упражнений.
СТАНЦИЯ ТЕАТРАЛЬНАЯ
Театр - экспромт. Выбираются актеры: волк - курильщик, заяц - спортсмен, лиса - не определившаяся. Обыгрывают, обсуждение - кто понравился, кто нет, что грозит волку.
СТАНЦИЯ ПРАВОВАЯ
Хочу познакомить Вас с федеральным законом об ограничении курения табака. 01.01.2002 закон вступил в силу. Зачитывается закон.
СТАНЦИЯ ПОДАРОЧНАЯ
Составление пожеланий друг другу. Можно "быстрые" поделки.
Подведение итогов.
Награждение.
Сказка о Лисе, Волке и Зайце.
Для младшего школьного возраста
Встретились однажды волк-курильщик, лиса-алкашка
И заяц-спортсмен по имени Степашка.
Волк сказал лисе и зайцу:
«Я знаю, где добыть большие яйца.
А то после вчерашнего денька
Головка моя болит слегка.
Потому что мы с лисою
Водку пили с колбасою».
А Степашка бросил пить,
Всех хотел отговорить.
Ведь известно всем давно:
Водка – это только зло.
Да и впрочем воровать
Лисе и волку не подстать.
Волк:
«Ну, что, косой, идешь ты с нами
За вкусными и жирными курями?»
«Так и быть» - сказал зайчишка
«Может быть, я и трусишка,
Но с друзьями я пойду,
У сарая постою».
Шли они в деревню ночью,
Им поесть хотелось очень.
И нашли в курятник дверь,
Что же делать им теперь?
Волк лисе: «Ну, что, вперёд!
Тебе, конечно, повезёт.
Я с тобой, твой верный друг,
Свистну, если что вокруг.
Ну а ты, Степашка, стой,
Сторожи сарай с косой!»
Заяц первый убежал,
Так как деда увидал.
И оставил он косу
Возле пасеки в лесу.
Волк, пронюхав, что бабуля
Закричала вслед дедуле:
«Кеша, ты лови волка,
Будет шубка хороша!»
Он рычит хмельной лисице:
«Сматываем удочки, сестрица!»
Не дождавшийся ответа,
Он уснул там с сигаретой.
А лиса хотела есть,
Не могла с насеста слезть.
Суть этой сказки такова:
В любом деле нужна трезвая голова!
Сказка про медвежонка Бамси.
(сказка для учащихся младших классов по формированиюздорового образа жизни)
В большом сосновом бору жил-был сильный и умный бурый медведь. Звали его Бамси. Жил он с мамой и папой, которые его любили и выполняли все желания медвежонка. Шли годы, Бамси вырос и стал чаще гулять по лесу с лесными зверюшками.
Однажды медвежонок возвращался домой с прогулки и встретил злого, хитрого серого волка. Волк был непослушным зверёнком, никогда не слушался маму и папу, курил, а иногда и пил. Маленькие зверята всегда боялись серого. Волк предложил Бамси попробовать курить: «Ты будешь властным, тебя будут все бояться». Волк убеждал медвежонка, а тот, боясь отказаться, согласился попробовать. Волк обещал Бамси брать его с собой гулять, говорил, что будет защищать его ото всех забияк леса. Бамси чаще стал гулять с волком, стал курить, пить. Не соблюдал режим дня, плохо кушал. Через несколько месяцев от прежнего Бамси не осталось и следа. Он похудел, осунулся. Шерсть его свалялась, стала грязной. С Бамси перестали общаться лесные звери, а с глупым волком ему самому надоело общаться. Бамси просил прощенья у своих друзей, но при этом понимал, что они ему уже не доверяют так, как прежде. Бамси уже отчаялся вновь подружиться с лесными зверятами. Но однажды он встретил свою старую знакомую мышку - норушку. Она понимала своего друга и сказала ему: «Бамси, ты должен перебороть тягу к курению, ты должен стать таким же здоровым и весёлым. А мы, твои друзья, тебе обязательно поможем!»
Загрузка...